Was andere sagen
Was Schülerinnen und Schüler über ihre Erfahrungen mit dem Saitenatelier berichten — in eigenen Worten, ohne Übertreibung.
Zur StartseiteErfahrungsberichte
Ursula Räber
Zürich Höngg · Klavierschülerin
Ich habe mit 52 Jahren angefangen, Klavier zu lernen. Ich war skeptisch, ob das noch geht. Kathrin hat mir am ersten Tag klar gemacht, dass das keine Frage des Alters ist — sondern der Herangehensweise. Sechs Monate später spiele ich zwei Stücke, die ich wirklich mag. Das hätte ich nicht erwartet.
März 2025
David Feller
Zürich Wiedikon · Gitarrenkurs
Die Gitarrengruppe war genau das, was ich gesucht hatte. Ich hatte vorher Einzelunterricht — das war gut, aber etwas fehlte. In der Gruppe merkt man sofort, wenn man nicht im Takt ist. Man hört auf die anderen, man passt sich an. Das hat mein Spielen mehr verändert als alles davor.
Februar 2025
Lena Müller
Zürich Oerlikon · Streicher-Jahresprogramm
Das Konzert am Semesterende im Dezember war der erste öffentliche Auftritt meines Lebens. Ich war nervös. Aber der Raum war klein, das Publikum freundlich, und Sophie war die ganze Zeit dabei. Ich bin danach rausgegangen und wollte sofort wieder auf die Bühne. Das sagt eigentlich alles.
Januar 2025
Thomas Wüthrich
Zürich Enge · Gitarrenkurs
Was mich überrascht hat: dass wir selbst mitentschieden haben, was wir spielen. Marco hat uns zu Beginn des Semesters gefragt, welche Richtung uns interessiert. Das klingt selbstverständlich, war es in keiner anderen Schule. Es macht einen Unterschied, ob man ein Stück spielt, das man gewählt hat.
April 2025
Sandra Cornu
Zürich Albisrieden · Klavierschülerin
Ich hatte als Kind Unterricht, aber nach dreissig Jahren nichts mehr gespielt. Die Hemmschwelle war gross. Das erste Gespräch mit Kathrin hat sie sofort abgebaut — sie hat gefragt, was mich damals aufgehalten hat, nicht wie weit ich gekommen bin. Das war der richtige Einstieg.
März 2025
Nora Kessler
Zürich Fluntern · Streicher-Jahresprogramm
Die Kammermusikstunden einmal im Monat sind für mich das Herzstück. Man lernt im Ensemble ganz anders als alleine — man hört Zusammenhänge, die man vorher nicht gehört hat. Sophie erklärt wenig und fragt viel. Das ist anstrengender, aber es bleibt mehr.
Februar 2025
Entwicklungsgeschichten
Ausgangssituation
Schülerin, 58 Jahre, hat als Kind vier Jahre Klavierunterricht gehabt und danach nie mehr gespielt. Technisch kaum mehr vorhanden, aber musikalisch gut orientiert. Ziel: wieder spielen, ohne Druck.
Was wir gemacht haben
Erste acht Wochen ohne Noten — Improvisation, Nachahmung, Rhythmus. Dann schrittweise Einführung von Notenlesen auf Basis bereits gehörter Melodien. Repertoire aus ihrer Kindheitserinnerung als Ausgangspunkt.
Nach einem Jahr
Spielt regelmässig zwei bis drei eigene Stücke. Liest einfache Noten selbständig. Hat am Semesterkonzert teilgenommen — auf eigenen Wunsch. Möchte weitermachen.
Ausgangssituation
Schüler, 16 Jahre, hat sechs Jahre Violine gespielt, dann aufgehört. Wiedereinstieg nach drei Jahren Pause mit dem Ziel, das Jahresprogramm zu absolvieren. Technisch ungleichmässig, musikalisch aufgeweckt.
Was wir gemacht haben
Erste zwei Monate mit Fokus auf Bogenführung und Intonation. Danach Einstieg in Kammermusik mit Cellostimme. Repertoire bewusst nicht aus dem klassischen Schulsystem gewählt — Bartók, irische Volksmusik, zeitgenössische Komponisten.
Nach einem Jahr
Hat an beiden Semesterkonzerten gespielt, beim zweiten als Stimmführer im Ensemble. Technisch deutlich gewachsen. Plant, das Programm im zweiten Jahr fortzusetzen.
4.8
Ø Bewertung
8+
Jahre Unterrichtserfahrung
180+
Schülerinnen & Schüler
16
Semesterkonzerte
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